骚扰 & 歧视
基于下列一项或多项发生的骚扰和歧视 特征是法律和TCU政策禁止的.008:
- 年龄
- Color
- 残疾
- 性别
- 性别认同或表达
- 遗传信息
- 国籍或民族出身
- 比赛
- 宗教
- 性
- 性取向
- 资深地位
基于个人的年龄、种族、肤色、 宗教，性，性取向，性别，性别认同，性别表达，民族 出身，种族，残疾，易感基因信息，退伍军人 身份，以及受法律保护的任何其他不合理干涉或 限制个人参与或实现预期利益的能力 一项机构活动、就业、获得合理的便利或 其他资源.
歧视行为的例子包括:
- 教员因为学生的种族而给学生较低的分数;
- 因性取向而受到负面绩效评估的工作人员;
- 没有从学校获得学术帮助的残疾学生 教练.
一般来说，骚扰是一种不受欢迎的口头歧视 或者基于个人年龄，种族，肤色，宗教，性别，性取向的身体行为 取向、性别、性别认同、性别表达、国籍、种族、 残疾，易感遗传信息，退伍军人身份，以及任何其他 受法律保护的基础是严格的、持久的或普遍的 敌对的工作或学习环境.
一个敌对的环境可以由持续的或普遍的行为或一个单一的 或者是孤立事件，如果足够严重的话. 行为越严重，就越少 需要展示一系列重复的事件来证明一个充满敌意的环境， 特别是如果行为是身体上的. 一起非自愿的性行为 例如，接触或性交可能严重到足以构成敌对行为 环境. 相比之下，一个口头或书面的冒犯 单独的表达通常不足以构成敌对环境.
报复是对任何人采取的任何行动，因为个人提出 一份善意的报告或正式的投诉，指控法律所禁止的行为 这一政策或因为个人作证，协助或以其他方式参与 在调查本政策所禁止的或相关的行为时 诉讼. 报复可以采取多种形式，包括但不限于不利的报复 暴力、威胁、恐吓行为、其他骚扰或歧视行为.
偏见事件是由犯罪者对他人的偏见所引发的行为或行为 身份包括但不限于，种族，肤色，宗教，性别，性取向 性取向、性别认同、性别表达、国籍、移民身份、 年龄，残疾，遗传信息或退伍军人身份. 是否会产生偏见 该行为是有意或无意的，可能是针对个人或团体的 可以由个人或团体发起. 偏见事件可能导致 营造不安全或不受欢迎的环境.
种族和民族刻板印象主题活动-学生组织或个人 谁举办主题派对，鼓励人们穿戏服和/或以某种方式表演 那些强化种族和/或民族刻板印象的偏见事件并没有反映出来 包容的社区.
课堂偏见——基于假设、偏见做出评论的教师 或者对受保护阶层的刻板印象，我.e. 女性，宗教少数派， 少数种族群体或残疾人表现出的行为 会构成有偏见的事件吗.
职场偏见——基于受保护的阶级做出评论、笑话或手势 身份可能会造成充满敌意的工作环境. 甚至展示图片和项目 那些传达不恰当的性信息的人也可能会助长这种风气 工作场所.
微攻击被定义为“简短而普通的日常言语、行为或行为” 对环境的侮辱，无论是有意的还是无意的，都是一种交流 敌对的、贬损的或否定的...轻视和侮辱. (Wing Sue, 2007) 虽然不合适，有时会造成伤害，但不会上升到非法骚扰的程度 大多数情况下是歧视.
专家们确定了三种类型的微侵犯:
- Microassaults -直接和明确的口头或非口头沟通，意图表达 有目的和歧视性的陈述.
- Microinsults -表达粗鲁、麻木不仁或潜在贬低他人的言论 种族遗产或身份. 很多时候，这个人可能相信他们在传递信息 赞美，但他们实际上是在传达一种侮辱.
- Microinvalidations -否定、否定或减少经验现实的口头评论或行为 有色人种的. 这些都是否认种族主义和歧视的行动和行为. 当一个人破坏目标群体的斗争时，就会产生无效.
课堂上的微侵犯:
- 在课堂上使用异规范的比喻或例子.
- 使用不恰当的幽默来贬低来自不同身份群体的学生.
- 要求个别学生代表一个特定的观点和/或信仰 亲密团体
- 学生提供姓名后不能正确发音 多次正确发音.
职场中的微侵犯:
- 提到平权法案是一位同事获得晋升的原因 或雇用
- 赞美有色人种，说他们“口才很好”或“说得很好” 在会议上
- 问一个有种族血统的人:“你从哪里来??”
社区中的微侵犯:
- 拿起你的私人物品或穿过街道以避开男性或肤色
- 比如说，“我看不出肤色，我对每个人都是一样的.”
- 抚摸一个留着民族发型的人的头发
仇恨犯罪发生在违反州刑法的情况下 这种违法行为的动机，全部或部分地，是罪犯的偏见 对受害者的实际年龄，肤色，残疾，性别认同或 表情、遗传信息、婚姻或家庭状况、民族或族裔出身; 种族、宗教、性别、性取向或退伍军人身份.